مەزمۇن جەدۋىلى
«ھە… ئۇنداقتا… سىز يەنىلا ئۆيدە ئوقۇۋاتامسىز؟»
مەن بۇ سوئالنى كۆپ ئاڭلايمەن. مەن ئۇنىڭغا ئېرىشتىم.
دېمەكچىمەنكى ، ھەر ھەر كۈنى ئەتىگەندە مەكتەپ قىلىش. ئۈچ بالا بىلەن (بىرى ياۋا سەبىي بالا). بىلوگ ۋە doTERRA تىجارىتىنى ئىجرا قىلىۋاتقاندا. ھەمدە ھەقىقىي ، نەشر قىلىنغان ئاشپەزلىك يېزىش. ھەمدە ئۆي ئىگىلىرى قاتارلىقلارغا ماسلىشىش قاتارلىقلار
قاراڭ: ئۆيدە ياسالغان قوشۇق سېرىق ماي رېتسىپىئاڭلىماققا ساراڭدەك قىلىدۇ. ياخشى ، ئۇ IS ساراڭ. بەلكىم مەن ساراڭ بولۇشىم مۇمكىن.
ئەمما قانداق بولۇشىدىن قەتئىينەزەر ، جاۋاب «ھەئە». بىز ئائىلە مائارىپىنىڭ ئۈچىنچى يىللىقىدا تۇرۇۋاتىمىز ، پات يېقىندا توختاپ قېلىشنى پىلانلىمايمىز. مېنىڭچە بىز ھايات ، بىز شۇنداق. يىغىنچاقلىغاندا: بىز ئۆزىمىز ياخشى كۆرىدىغان ئۆزگىچە ھاياتنى بارلىققا كەلتۈردۇق ، بالىلىرىمنىڭ كۈندە 7+ سائەت قولدىن بېرىپ قويۇشىنى خالىمايمەن. تۇرمۇش تەجرىبە ، ئىجادىي قوغلىشىش ۋە ماھارەت يېتىلدۈرۈش پۇرسىتى بىلەن مول ، مەن بالىلىرىمنى بالىلىرىنىڭ كۆپىنچىسى ئۈچۈن بۇ مۇھىتتىن يىراقلاشتۇرۇش خىيالىغا ئۆزۈم ئۆچ. بالىلىرىمىزنى خىزمەتچىلەرلا ئەمەس ، مەسىلىنى ھەل قىلغۇچى ۋە ئىگىلىك تىكلىگۈچىلەر قىلىپ تەربىيىلەش بىز ئۈچۈن ناھايىتى مۇھىم - مېنىڭچە ئۆيدە ئوقۇش بۇ ئىدىيىنى چىرايلىق يېتىلدۈرىدۇ.
ئاگاھلاندۇرۇش: ئۆيدە ئوقۇش ھەممە ئادەمگە ماس كەلمەيدۇ. ھەقىقەتەن. بۇ يازمىنىڭ مەقسىتى ئاممىۋى مەكتەپنى تاللىغانلارغا ھۆكۈم قىلىش ياكى ئەيىبلەش ئەمەس. ھېك ، كىم بىلىدۇ؟ بالىلىرىمىز كەلگۈسىدە مەلۇم ۋاقىتلاردا ئاخىرلىشىشى مۇمكىن. مەن ئۇنى قانچىلىك ياخشى كۆرسەم ، ئائىلە تەربىيىسى مېنىڭ مۇقەددەس كالىم ئەمەس.)
مۇنداقچە قىلىپ ئېيتقاندا ، ئائىلە تەربىيىسى مۇكەممەل ئەمەس ، بىز ئەلۋەتتە مۇكەممەل ئەمەس. ئۆزۈم ئۆيدە ئوقۇغان (K-12) ، مەن ناھايىتى مۇۋەپپەقىيەت قازانغان ئائىلە مەكتەپلىرى ۋە ئىنتايىن ئىقتىدارسىز ئائىلىلەرگە شاھىت بولدۇم. ئەمما بۇ ئاممىۋى مەكتەپتىمۇ يۈز بېرىدۇ. ئەتىگەنلىكىمىز كۈلكىلىك ھالدا تەرتىپلىك ۋە تەرتىپلىك ئورۇنلاشتۇرۇلغان كۈنلەر بار ، كۈنلەر (بۈگۈنكىگە ئوخشاش) ھەممە ئادەم زېھنىنى مەركەزلەشتۈرۈشتە قىينىلىدىغان ، بىز ئىملا سۆزلەۋاتقاندا كىچىك بالىنىڭ بۇرنىنى تىقىۋالغان كۈنلەر بار. ئۇ تېررىتورىيە بىلەن بىللە كېلىدۇ. مەن ئۆيدىكى باشقا كىچىك بالىلار بىلەن مەكتەپنى تاماملاشنىڭ ئەخمەق ئىستراتېگىيىسىنى تېخى تۈزۈپ باقمىدىم. مەن ئۇنى تولۇق چۈشىنىپ قالىدىغانلىقىمدىن گۇمانلىنىمەن - بىز پەقەت قولىمىزدىن كېلىشىچە ئىش قىلىمىز. كىچىك بالىلار سىزنىڭ نىيىتىڭىز قانچىلىك ياخشى بولۇشىدىن قەتئىينەزەر ، قالايمىقانچىلىق پەيدا قىلىشقا ماھىر. بىزنىڭ «پىلانىمىز» ئادەتتە بىز ئۇنىڭ دەرسلىرىنى قىلىۋاتقاندا ئالاھىدە ئويۇنچۇقلار بىلەن ئوينىشى ئۈچۈن ، ئەمما بۇ ھەمىشە كارغا كەلمەيدۇ ، بەزىدە ئۇ مېنىڭ قۇچىقىمدا ئولتۇرۇپ Unifix كۇبى ۋە چاقماق كارتىسىنى تۇتۇپ ئولتۇرىدۇ.قوراللار.
مېنىڭچە ئۇ يەردە بار ، مېنىڭچە. يايلاق بالىسى ئۆكتەبىردە 5 ياشقا كىردى ، ئەگەر ئۇ ھۆكۈمەت مەكتىپىگە بارغان بولسا ، بەلكىم كېلەر يىلغىچە يەسلى ئېچىشنى ساقلىغان بولۇشى مۇمكىن. بۇ دەسلەپتە مېنىڭ پىلانىم ئىدى ، چۈنكى ئۇ مەكتەپ خىزمىتىگە ئانچە قىزىقمايدىغانلىقىنى كۆرسىتىپ ، 9-ئايدا باشلىغاندا ئۈستەلدە ئولتۇرۇشتا قىينىلاتتى. قانداقلا بولمىسۇن ، بۇ يىل قىشتا بىر نەرسە چەكتى ، ئۇ ساراڭدەك دەرسلەرنى چىلاپ قويدى. ھازىر ئۇ يەسلى دەرىجىلىك خىزمەت بىلەن شۇغۇللىنىۋاتىدۇ ، ھەقىقەتەن ھۇزۇرلىنىدۇ ، شۇڭا مەن ئۇنىڭ بىلەن بىللە ئۆرۈۋاتىمەن. ئۇنىڭ قىسقىغىنا بىر نەچچە ئاي ئىچىدە ئۇنىڭ قانچىلىك ئۆزگىرىپ كەتكەنلىكىگە ئىشەنمەيمەن. مەن ئەنئەنىۋى دەرسخانىنى قايتا قۇرۇشقا ئۇرۇنمايمەن ، بىز ئاساسنى ئاساس قىلىمىز. مەن بىر دەرسخانىدا نۇرغۇن قىممەت بار دەپ قارىغانلىقىم ئۈچۈن ، بىرلا ۋاقىتتا كۆپ سىنىپقا ئىشلىتىشكە بولىدىغان دەرسلىكنى ياخشى كۆرىمەنئەندىزە. بىز ئىلگىرى ئوخشىمىغان ئىككى خىل ئوقۇش پروگراممىسىنى ئىشلىتىپ باققان ، مەن پەقەت ئۇلارنى ياخشى كۆرمەيتتىم. ئۇ ئۈمىدسىزلىنىپ كېتىپتۇ ، ئوقۇش ئۇنىڭ ئۈچۈن ئاقمايۋاتاتتى. مەن نەچچە سائەت ۋاقىت سەرپ قىلىپ ئوخشىمىغان تاللاشلارنى ئىزدىدىم ، گەرچە كاللامنىڭ كەينىدە نېمە ئىشلىتىدىغانلىقىمىزنى بىلگەن بولساممۇ… ئاپام مەن بىلەن بىللە ئوقۇشقا يېزىش يولى ناملىق كىتابنى ئىشلەتتى ، مەن باشلانغۇچ مەكتەپتە ئۇنىڭ ھەر بىر مىنۇتىغا ئۆچ ئىدىم (كەچۈرۈڭ ، ئۇنى ھەقىقىي ساقلاڭ). قانداقلا بولمىسۇن ، ئۇ ماڭا يېزىقچىلىق ۋە ئوقۇشتا ئىنتايىن كۈچلۈك ئاساس ئاتا قىلدى ، مەن ئۇ كىتابتا ئۆگەنگەن پرىنسىپلارنى ھازىرغىچە ئىشلىتىپ كەلدىم. (مېنىڭ بىردىنبىر ئالىي مائارىپىم ئات تەتقىقاتىدىكى ئىككى دوكتورلۇق ئۇنۋانى - ئۇ دار كىتاب ماڭا يېزىقچىلىقنى كەسىپكە ئايلاندۇرۇش ئۈچۈن كېرەكلىك قوراللارنى بەردى. كىم ئويلىغان بولاتتى؟) ئۇ بىر نەچچە يىلدىن بۇيان يېڭىلىنىپ ، ھازىر يېزىش ۋە ئوقۇش ئىملاسى دەپ ئاتىلىدۇ ، ئەمما پرىنسىپ ۋە ئۇسۇل ئاساسەن ئوخشاش.
ئەمما ئۇ چوقۇم ئەخلەت ئەخلەت ئەمەس. ئالدى بىلەن ياخشىلىقنى باشلايلى:
يولغا قويۇلۇپ ئالتە ئايغا يەتمىگەن ۋاقىت ئىچىدە يېزىش ۋە ئوقۇش ئىملاسى ، يايلاق قىزنىڭ ئوقۇشلۇقى زور دەرىجىدە ياخشىلاندى. ئۇ راۋان ۋە ئىشەنچ بىلەن ئوقۇۋاتىدۇ ، تېخىمۇ مۇھىمى ئۇ نېمە ئۈچۈن سۆزلەرنىڭ يېزىلىدىغانلىقىنى ۋە بەزى ئۇسۇللارنى تەلەپپۇز قىلىۋاتقانلىقىنى چۈشىنىۋاتىدۇ. مەن باشقا كىتابلارنىڭ قائىدىدىكى بارلىق مۇستەسنا ئەھۋاللارنى بەك ئاساس قىلغاندەك ھېس قىلدىم… ( «A» «ئاھ» دەيدۇ ، ئەمما ساقلاپ تۇرۇڭ here بۇ يەردە ، ياكى بۇ يەردە ، ياكى بۇ يەردە ، ياكى بۇ يەردە…) ئەلۋەتتە بۇنىڭ سىرتىدا ، ئەلۋەتتە ، ئەمما ئۇلار ناھايىتى ئاز. قۇرامىغا يەتكەن تەقدىردىمۇ ، ئۇ كىشىنى مەپتۇن قىلىدۇ. بىز ھەر ھەپتە كىتابنىڭ دەرسلىرى ئارقىلىق 30-40 يېڭى ئىملا سۆزىنى تونۇشتۇرىمىز. ئىملاغا ئەھمىيەت بېرىش ئۇنىڭ ئوقۇش ئىقتىدارى ۋە چۈشىنىشىنى شىددەت بىلەن ئاشۇردى ، ھېكايە دەپتىرىنى ئوقۇيدىغان پەيت كەلگەندە ، بىزدە ئىلگىرىكى كۆز ياش ۋە ئۈمىدسىزلىك يوق. SWR:
ئىجرا قىلىدىغان ئېيىق. دەرسلىكنىڭ ئۆزى پارلاق بولسىمۇ ، مەن ئۇنىڭ ئالدىنقى شەرتى بىلەن چىن دىلىمدىن ئىشىنىمەن ، كىتابلارنىڭ تەشكىللىنىشى ئۇنچە تەسىرلىك ئەمەس. ئۇلار ئۆگىنىش ئۈچۈن كۆپ ۋاقىت ئاجرىتىشنى تەۋسىيە قىلىدۇئۇنى قانداق ئۆگىتىش كېرەك ، ئۇلار چاقچاق قىلمايدۇ. مېنىڭ بىرىنچى يىپ ئۇچىم ئۇنىڭ بىلەن بىللە كەلگەن كۆپ خىل «باشلاش» قوللانمىسى بولۇشى كېرەك ئىدى - مەن كۆرۈپ باقمىغان ياكى ئىشلىتىپ باققان باشقا دەرسلىكلەر بۇ ئوخشىمىغان ئوقۇتۇش جەدۋىلى ، تور بېكەت ۋە سىنلارغا ئېھتىياجلىق ئەمەس. ئۇ ساراڭ. مەن كەچتە ئۈستەلدە ئولتۇرۇپ ھەممىنى يېشىپ باقماقچى بولغاندا بەزى ناچار سۆزلەرنى قىلغان بولۇشىم مۇمكىن ياكى ئېيتمىغان بولۇشىم مۇمكىن.
ئۇنىڭغا پىششىق بولغاندىن كېيىن؟ بۇ بىر پىيادىلەر يولى. ئەمما كىتابلارنىڭ ئورۇنلاشتۇرۇلۇشى مېنى قاملاشتۇرىدىغان ۋە قايمۇقتۇرىدىغاندەك ھېس قىلىدۇ. Prairie Boy ئاللىبۇرۇن ئېلىپبەنىڭ بارلىق ھەرپ ئاۋازلىرىنى ئىشلىتىپ بولدى ، مەن SWR نى باشتىن-ئاخىر ئۇنىڭ بىلەن بىللە ئىشلەتكەنلىكىمدىن خۇشالمەن. مەن ئۇنىڭ باشقا كىتابلارنى ئىشلەتمىگەنلىكى ئۈچۈن ئوقۇشنىڭ ئاسانراق ئېقىشىدىن گۇمانلىنىمەن.
قاراڭ: توخۇ بېقىشتا پۇل تېجەيدىغان 20 خىل ئۇسۇلبىزمۇ كۈندە دېگۈدەك يۇقىرى ئاۋازدا ئوقۇيمىز. چوڭ ئورمانلىقتىكى كىچىك ئۆي ، دېھقان بالا ۋە ئەپەندى. پوپپېرنىڭ پىنگۋىنلىرى بۇ يىل ھازىرغىچە بىزنىڭ ئەڭ ياقتۇرىشىمىز بولۇپ كەلدى.
ماتېماتىكا: بىز بۇ يىل ساكسون 2 گە ئۆتتۇق ، كېلەر يىلىمۇ ئۇنىڭدا چىڭ تۇرىمىز. مەن ساكسوننىڭ قۇرۇق گەپ ئەمەسلىكىنى ۋە ئۇلارنىڭ ھەر بىرىنى قانداق ئوتتۇرىغا قويغانلىقىنىڭ ئاددىيلىقىنى ياقتۇرىمەنئۇقۇم. ئۇ دەل مۇشۇ يەردە شامال چىقىۋاتىدۇ ، مەن ئۇنىڭ يىلنى باشلىغاندىن بۇيان ئۇنىڭ ھەر خىل ئۇقۇملارنى چۈشىنىشىدە زور ئىلگىرىلەشلەرنى كۆرۈۋاتىمەن.
يايلاق بالىسى بىلەن ماتېماتىكا بىرەسمىي باشلانغان. يىل بېشىدا نۇرغۇن ساناش ، شۇنداقلا توساق ۋە شەكىل بىلەن نەقىش ياساشنى قىلدۇق. بىز 10s ۋە 5s لارنى ساناش ئۈچۈن تىرىشىۋاتىمىز ، ئۇ ئاساسىي قوشۇش ۋە ئېلىش ئۇقۇمىنى ئىگىلىۋاتىدۇ. بىز كۆپىنچە ھاللاردا ئاددىي كونترول قىلىش ۋە ئاق رەڭلىك تاختاي بىلەن ئىشلىدۇق ، مەن بىر نەچچە ھەپتە ئىلگىرى ئۇنىڭ ئۈچۈن DK بالىلار ماتېماتىكا خىزمەت دەپتىرىنى تۇتۇۋالدىم ، ئەمما ئۇ بىز تېخى تولۇقلاپ باقمىغان ھېچ ئىش ئەمەس.
